A Invenção da Ginástica no século 19. Movimentos

Este artigo analisa a ruptura de uma tradição que surgiu entre os anos de 1810 e 1820, na Europa, ruptura essa marcante, profunda que iniciou práticas que não eram muito conhecida que tinha como objetivo renovar completamente a visão dos exercícios físicos também modificar a visão do corpo ou seja o trabalho físico inédito proposto em alguns ginásios inaugurados em Londres, Paris, Berne ou Berlim>Porém esse novo trabalho físico vem de encontro aos modelos existentes mesmo seu ´nício tendo sido modesto. sua difusão limitada e seu reconhecimento moderado.Resumindo a Ginástica do século 19 explora o movimento parcial o qual a movimentação se limita a uma única articulação óssea: extensão da perna ou do braço, circundução do ombro ou dos quadris.Movimentos esses que os manuais atuais traduzem por séries numeradas de exercícios localizados.De uma forma abrangente a nova ginástica sugere a possibilidade de reviravolta nos aprendizados escolares, adaptados como nunca foram ao espaço e ao tempo de aula e favorecendo a formação de grupos e de exercícios coletivos.

Temos o que ensinar na Ed. Física Escolar ?

O tema central do texto levanta o questionamento se temos realmente o que ensinar na Educação Física Escolar.A perspectiva do texto é de caráter Físico os profissionais da ´rea vêm buscando o saber necessário as suas acões pedagógicas.O autor Lini Castellani Filho acredita incostetavelmente que temos o que ensinar sim na Educação fisica Escolar, porém Castellani deixa claro que não é suficiente ter dóminio apenas do saber prático de gestos técnicos ou da logicidade do jogo.Para Castellani a Educação fisica brasileira,está ao modelo de um indivíduo que possui energia e vitalidade suficiente para realizar tarefas diversas e participar de atividades recreativas sem apresentar complicações físicas.
No entanto os profissionais de Educação Física deveriam trabalhar mais a fundo a parte pedagógica ou seja passar a teoria , no que se baseia aquele Jogo ou brincadeira, enfim trasmitir o conhecimento teórico aos métodos empregados no jogo.

A Epstemologia da Educação Física

Para o autor Valter Bract a Ed. Física é uma prática pedagogica que tematiza as manifestações da nossa cultura e que essa prática busca aprofundar-se em conhecimentos científicos , oferecidos pelas abordagens das diferentes disciplinas ou seja o campo acadêmico da E.F. vem se formando a partir da introdução de práticas científicas.
Com isso foram criadas entidades científicas próprias , cursos de pós- graduação,definição de programas de apoio á pesquisa.Bracht conta que a crise de identidade da E.F. vem do desejo de torna-se ciência e de saber que depende de outras disciplinas para se completar.No processo de sua constituição no campo acadêmico da Ed.Fisica em relação a produção de conhecimentos científicos começaram a surgir especialistas não ma´`area de E.F. propriamente dita e sim em Fisiologia do Exercício, em biomecânica,psicologia do esporte etc.Portanto esses profissionais levaram a sério a questão das especializações nas diversas áreas encontradas e deixaram de lado a Educação Física propriamente dita.A Educação física tem a ciência como âncora para explicar e interpretar o movimento humano.